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Una proporción alta de estudiantes de Medicina que se forman en las universidades públicas catalanas procede de otras comunidades autónomas, y eso alarma a los médicos: muchos vuelven a su tierra tras graduarse, con el riesgo de agravar la falta de profesionales en Catalunya mientras envejece la plantilla. El debate se centra ahora en si aumentar plazas basta o si es necesario cambiar el sistema de acceso para garantizar que la inversión formativa beneficie al sistema sanitario local.
El problema: plazas, procedencia y salida de talento
Datos del curso 2024-2025 señalan que cerca del 40% del alumnado matriculado en las facultades públicas de Medicina en Catalunya proviene de otras comunidades. En algunas universidades la proporción es mucho mayor: la Universitat Rovira i Virgili (Tarragona) y la Universitat de Lleida registran entre el 65% y el 70% de alumnos foráneos.
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El Consell de Col·legis de Metges de Catalunya (CCMC) advierte que, aunque la formación se incremente, el efecto será limitado si esos estudiantes no permanecen a ejercer en Catalunya. La preocupación se acrecienta en un contexto de jubilaciones masivas de médicos del ‘baby boom’ y carencias en determinadas especialidades.
Más plazas, pero ¿servirán para retener profesionales?
El 7 de octubre el president Illa anunció un plan para elevar la oferta de plazas de Medicina de 1.333 en el curso actual hasta las 2.000 en 2031. Para el CCMC, sin embargo, ese incremento debe acompañarse de cambios en el sistema de admisión si se pretende que suponga más médicos ejercientes en Catalunya.
La consellera de Salut, Olga Pané, ha reconocido públicamente que el actual acceso a Medicina «penaliza» a los estudiantes catalanes. El argumento es que el modelo de distrito universitario único compara notas brutas en todo el Estado aunque los currículos de Bachillerato, las pruebas de selectividad y los criterios de corrección varían entre comunidades. Eso influye especialmente en las titulaciones con notas de corte muy altas, como Medicina.
Según cifras del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades citadas por el colegio de médicos, la proporción de estudiantes con calificación de sobresaliente en el acceso a la universidad en 2024 difiere mucho entre territorios: Murcia, 20%; Extremadura, 17%; Andalucía, 15,6%; y Catalunya, 7,1%.
La alternativa: comparar por percentiles
Ante este escenario, el CCMC ha planteado una opción formulada por los doctores en Matemáticas Xavier Fernández-Real y Xavier Ros-Oton. La idea central es ordenar a los estudiantes, no por la nota bruta absoluta, sino por su percentil respecto al resto de aspirantes de su propia comunidad antes de compararles a escala estatal.
En la práctica, cada alumno se ordenaría por nota dentro de su comunidad y se calcularía el percentil dividiendo su posición entre el total de estudiantes presentados y multiplicando por 100. El colegio acompaña la explicación con ejemplos numéricos para mostrar cómo se podrían reordenar las listas nacionales si se aplica este criterio.
Qué ganaría este método
Sus defensores sostienen que los percentiles eliminarían parte del sesgo introducido por diferencias en dificultad de pruebas y correcciones entre territorios, y que añadirían un elemento de valoración contextual que, en su opinión, hace el proceso más equitativo.
Reacciones académicas y administrativas
La consellera Pané ha dicho que el modelo de percentiles le «gusta»: no modificaría el distrito único pero incorporaría un mecanismo de valoración adicional. Varios decanos consultados en Catalunya, entre ellos Anna Casanovas (UdL) y Albert Selva (UAB), valoran la propuesta como equitativa y piden realizar simulaciones para medir su impacto real.
Toni Trilla, decano de la Facultat de Medicina i Ciències de la Salut de la UB, considera que el sistema actual es mejorable y que la propuesta del CCMC constituye «una posibilidad técnica» que merece ser analizada, aunque recuerda que no es un modelo habitual en países de la UE.
Desde la Conselleria de Recerca i Universitats se admite que la idea plantea «un debate legítimo y necesario» sobre si los sistemas de evaluación actuales permiten una comparación realmente equitativa entre estudiantes de distintos territorios. Universitats advierte, además, que cualquier sistema por percentiles exigiría datos muy sólidos, criterios homogéneos y un amplio consenso institucional para evitar nuevos desequilibrios.
No es un fenómeno exclusivo de Catalunya
La dinámica de estudiantes que cruzan límites autonómicos es común en otras regiones. En la Universidad de Extremadura (UEx), por ejemplo, el 31% del ingreso en Medicina en el curso 2025-2026 procede de otras comunidades, y Medicina es la titulación con mayor demanda y nota de corte más alta en esa universidad.
Casos como el de Extremadura han tenido impacto en universidades limítrofes: datos de años anteriores muestran que una parte importante de las plazas en centros como Salamanca las ocupan estudiantes extremeños y andaluces. Las autoridades extremeñas subrayan que respetan la normativa estatal y que no existe un mecanismo legal para priorizar a un alumno de la propia comunidad frente a otro con la misma nota de otra autonomía.
Próximos pasos
En el Govern afrontan la discusión «con prudencia». Si la Conselleria aceptara la propuesta de percentiles, el cambio requeriría elevarla al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y debatirla con las comunidades autónomas. Mientras tanto, las opciones sobre la mesa combinan el incremento de plazas, la adscripción de nuevos hospitales universitarios y la exploración de fórmulas de acceso que incorporen el contexto educativo de los aspirantes.
El debate combina preocupaciones sobre planificación sanitaria, equidad en el acceso universitario y la necesidad de datos y simulaciones rigurosas antes de cualquier cambio normativo.
