Mostrar resumen Ocultar resumen
- Un proceso iniciado con críticas por falta de previsión
- Dirección sin consenso y responsabilidad repartida
- Acusaciones contra Inspección y exigencia de transparencia
- Dimisión del candidato y riesgo de empezar sin equipo
- Reclamos y costes municipales
- El Departament mantiene que será un curso de transición
La fusión prevista entre la escola Sant Pau y l’Institut Sant Pol, que debía crear un nuevo Institut Escola para niños de 3 a 18 años en Sant Pol de Mar, se ha convertido en un foco de protesta. Las familias denuncian falta de liderazgo y de proyecto educativo justo cuando arranca el proceso de preinscripción.
Un proceso iniciado con críticas por falta de previsión
El proyecto preveía un centro con dos líneas educativas, 45 docentes —34 en Primaria— y alrededor de 700 alumnos. Durante más de seis años el Ayuntamiento, el Departament d’Educació y la comunidad impulsaron la unión de los dos centros.
El Ejecutivo asegura que la PAC mantendrá el apoyo al sector del vino y a la apicultura en 2028
Matriculaciones sin información previa en el reciente Institut Escola de Sant Pol de Mar
Sin embargo, las asociaciones de familias sostienen que la comisión de seguimiento nunca llegó a reunirse. Denuncian que esa ausencia de coordinación ha dejado el proceso sin la planificación esperada.
Dirección sin consenso y responsabilidad repartida
Las quejas se centran en los Serveis Territorials del Maresme. Según las familias, la nominación del primer director fue una decisión “a dedo” y se realizó sin explorar alternativas.
Desde el Departament se admite que la designación de la dirección no se consensúa con la comunidad educativa. Explican que la Inspección formula una propuesta de candidato y que la decisión final recae en los Serveis Territorials. Añaden además que el plan educativo deberá ser elaborado por el próximo director.
Acusaciones contra Inspección y exigencia de transparencia
Miembros de la AFA local aseguran que la Inspección intentó minimizar las protestas, pidiendo que ciertos comentarios no constaran en las actas. Por ello reclaman acceso completo a los informes del proceso y piden claridad en la documentación pública.
Las familias afirman que no se ha permitido diseñar una estrategia conjunta entre los centros y que se las ha apartado de decisiones que les afectan directamente. Temen que ese aislamiento derive en un modelo alejado de criterios pedagógicos.
Dimisión del candidato y riesgo de empezar sin equipo
El conflicto alcanzó otro punto crítico con la dimisión de la persona propuesta para dirigir el nuevo Institut Escola. La candidata renunció a integrarse en cualquier equipo directivo.
Ante esa decisión, las familias temen que el centro arranque el 1 de septiembre de 2025 sin dirección ni plantilla docente definida. También denuncian que, a estas alturas, no se han concretado criterios pedagógicos, proyectos ni horarios.
Horario, comedor y conciliación
Educació reconoce que el primer curso será de transición y que será necesario adaptar horarios. Prevén una excepcionalidad con tres tardes lectivas, similar a otros institutos catalanes, una medida que genera inquietud por su impacto en la conciliación familiar.
El Departament apunta también la posibilidad de aplicar una jornada intensiva si lo autoriza la direcció territorial del Maresme. Sobre el comedor, informan que no se prevén cambios.
Reclamos y costes municipales
Las familias describen la situación como “incertidumbre y gestión precaria” y piden la creación de un Consell Escolar transitorio una vez se nombre la nueva dirección.
El Ayuntamiento, que financia el 20% de la obra —del proyecto valorado en aproximadamente cuatro millones—, comparte la preocupación por la indefinición. El consistorio desconoce aún los gastos de mantenimiento, conserjería, limpieza y las condiciones para compatibilizar el uso de instalaciones municipales, como el pabellón y el campo de fútbol.
El Departament mantiene que será un curso de transición
Frente a las críticas, la Generalitat insiste en que la iniciativa es una fusión y no una transformación, y que durante el primer año se trabajará el plan educativo. Aun así, la comunidad reclama mayor participación y transparencia para que el proceso no dependa solo de decisiones administrativas.
