Caso de Estudio para el Servicio Andaluz de Empleos

Nombre del Proyecto: Contenidos auto-formativos en materia de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

Datos de la implementación del proyecto: Elaboración de un material didáctico de 30 horas lectivas en materia de Perspectiva de Género.

Empresa implementadora: Ingenia (http://fyd.ingenia.es/)

El enfoque general del proyecto fue plantear situaciones reales cotidianas en las que se acontecen acciones de desigualdad como punto de partida para la impartición de conocimientos. El participante se enfrenta a distintas situaciones que debe ir resolviendo mediante la toma de decisiones.

Para la realización de este proyecto se tuvieron en cuenta la combinación de diversos modelos metodológicos.

• Realidad aumentada: mediante la escenificación de situaciones reales del contexto social.

• e-games: metodología e-learning cuyo fundamento del aprendizaje se basa en “aprender jugando”, mediante la resolución de los casos prácticos planteados.

• Vídeo: Utilización del vídeo en determinados momento para el refuerzo de ideas.

La combinación de estos modelos dio lugar a una metodología que denominamos e-REV.

Con este compendio de metodologías se pretendía que el participante alcanzara los objetivos formativos mediante la empatía, el juego y la amenidad de los contenidos.

La incorporación de elementos innovadores en el proyecto fue un gran punto a favor de esta acción formativa y muy en línea con los objetivos y posicionamiento de Ingenia como empresa, aplicando I+D+i en todos sus proyectos.

• Plataforma open source Moodle.

• Tecnología 2.0.

• Se refuerza el aprendizaje con la inclusión de las redes sociales en los contenidos didácticos. Dentro del contenido se desarrolló el acceso a herramientas 2.0 que permiten interactuar directamente con Facebook y Twitter.

Mediante Twitter un dinamizador de la acción formativa podría estar enviando mensajes e ideas claves que automáticamente tendrían visibilidad en el contenido.

Mediante Facebook el participante puede publicar directamente desde el contenido didáctico hacia su muro personal de Facebook, una captura de pantalla del contenido con las dudas o comentarios correspondientes. De esta forma se fomenta el conocimiento a través de la comunidad de participantes que estén realizando el curso en ese momento, y que dispongan de una cuenta en Facebook.

También se puede utilizar para crear desde el contenido un chat, con los participantes que en ese momento estén conectados.

e-games

Presentación de casos prácticos basados en situaciones reales donde te conviertes en el protagonista de las escenas, y mediante la toma de decisiones se va construyendo el conocimiento.

Por ejemplo en la siguiente situación es el día 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer. Eres Olga, una profesora de 3º de ESO que inicia un debate en clase sobre la igualdad entre mujeres y hombres. Debes escoger las opciones más adecuadas para orientar a tus alumnos/as de una forma adecuada en la temática de igualdad de género.

Realidad Aumentada

Inclusión de la tecnología de Realidad Aumentada. El alumno puede imprimir un patrón, mediante el cual y con una cámara web, tiene acceso a explicaciones con un personaje virtual. El efecto de la realidad aumentada en el proyecto es muy positivo, sobre todo como elemento motivador a la acción, capta la atención y hace que se retengan mejor los conocimientos.

Acceda a la fotogalería para ver imagenes del proyecto:

< Anterior		Siguiente >