Julio Cabero Almenara y Rosalía Romero Tena (Coordinadores)

Editorial UOC

LR España N° 3

En la actualidad, los escenarios educativos han cambiado de forma radical. Los alumnos han cambiado, los contenidos se han visto transformados y ampliados en torno a conseguir alumnos más activos; los escenarios para la formación han evolucionado y ya comenzamos a hablar de pizarra electrónica.      

La Sociedad de la Información ha traído la incorporación masiva de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) a todos los sectores sociales, y están afectando la manera de concebir el aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento. El acceso a Internet de banda ancha, los weblogs, los RSS, el podcasting, el software libre, etc., han hecho que la convergencia digital se convierta en un único lenguaje, con lo que es posible su integración, manipulación y reutilización en los procesos de aprendizaje.

En el terreno educativo se han aplicado una serie de posibilidades como ampliación de la oferta informativa, creación de entornos más flexibles para el aprendizaje, eliminación de barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes, potenciación de escenarios y entornos interactivos, favorecer el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo y en grupo, facilitar una formación permanente, etc.; todo esto, incorporando las TIC, lo cual "va a permitir nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, logrando así flexibilizar, transformar, cambiar, extender, etc."

En el futuro, los entornos serán más tecnológicos y mediáticos, ya que tendremos a nuestra disposición un volumen de tecnologías como no había ocurrido anteriormente; de esta manera, se empezarán a incorporar otras que irán desde la Internet2, la tecnología wi-fi, la realidad virtual, los blogs, las wikis y algunas que emanarán de las nuevas concepciones que están surgiendo de la web 2.0, como web más social e interactiva.

"El profesor nunca había tenido tantos medios a su disposición como en la actualidad, de manera que junto a los tradicionales materiales impresos, transparencias y diapositivas están apareciendo otros que amplían las posibilidades que estos pueden desempeñar en la enseñanza. La eficacia estará determinada por la calidad didáctica de sus contenidos, su diseño, su adecuación a los receptores, el uso que de las mismas haga el profesorado, el contexto en donde se inserta, sus características físicas y técnicas", y de eso se trata este libro, de guiar al lector por la fase del diseño que implicará análisis de la situación, plan y temporización del proyecto, documentación y guionización.

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