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“La educación online exitosa debe ser robusta y sustentable”
Reportaje a Morten Flate Paulsen
Profesor de Educación en línea en la Escuela Noruega de Tecnología de la Información y Director de Desarrollo en el Instituto NKI
Edición 5 LR España
Por Victoria Esains
LEARNING REVIEW entrevistó a este experto en educación online, quien hace años trabaja en el campo de la educación mediada por tecnologías en la región nórdica de Europa, donde estudiar online se está convirtiendo en la corriente principal.
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Resultados de la encuesta sobre formación online
ESTADÍSTICA
Edición 5 LR España
LEARNING REVIEW ha realizado la presente encuesta en línea entre sus lectores, a fin de conocer su experiencia en el campo de la formación online. A continuación se muestran las preguntas y los gráficos con los resultados obtenidos.
¿Educación online versus educación presencial?
Por Victoria Esains
Pros y contras: las principales características de un lado y del otro. LEARNING REVIEW les acerca este cuadro comparativo como un vistazo que permite definir cuál es la modalidad de formación más conveniente para cada situación o estilo de aprendizaje.
Gnet - “El futuro en la palma de tu mano”
Nunca fue tan cierto este adagio. Hoy las nuevas tecnologías ya permiten hacer realidad este viejo refrán popular, donde los dispositivos móviles son los protagonistas de esta importante revolución tecnológica, inicialmente para el sector de las telecomunicaciones, pero ya veremos que no es exclusivo de este segmento, sino que incluye otras áreas
“Ganar dinero” no implica necesariamente crear riqueza: una reflexión desde los Recursos Humanos.
Nadie como los consultores-formadores para tomarle el pulso a lo que está pasando realmente en las empresas en esta dura época que atravesamos. El contacto diario con los empleados les facilita examinar la situación y llegar a interesantes conclusiones, como las de esta columna.
El aprendizaje y el efecto Zeigarnik
En este artículo José Enebral da cuenta de lo importante que resulta aprender en los cursos de formación y no sólo adquirir conocimiento que, “minutos” después de finalizarlo, lo hayamos olvidado.
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