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El informe PISA 2025 alerta de un retroceso en el apoyo cotidiano que reciben los adolescentes en casa y sitúa a España entre los países más afectados. Según la encuesta, los alumnos de 4º de ESO perciben menos interés familiar por su vida escolar, una tendencia que coincide con caídas significativas en los resultados académicos.
Más datos: qué muestra PISA sobre el contacto familiar
Los datos recabados por la OCDE revelan una caída notable en las conversaciones escolares en los hogares españoles. El porcentaje de estudiantes que dicen que sus padres les preguntan, al menos una vez por semana, cómo les ha ido en clase pasó del 77% al 69%. En la media de la OCDE la disminución fue menor: del 77% al 71%.
Según PISA, el apoyo de las familias a los jóvenes cae: menos diálogo y peores resultados
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También se ha reducido con fuerza la proporción de jóvenes que comparten problemas escolares con su familia. En 2022, el 60% afirmaba hablar semanalmente de esas dificultades; en PISA 2025 ese dato baja al 50%, diez puntos menos en solo tres años.
Rendimiento en caída: lecturas, matemáticas y ciencias
Los resultados académicos acompañan esa tendencia: el alumnado español de 4º de ESO ha perdido 23 puntos en competencia lectora respecto a la evaluación anterior —más de un curso académico—. En matemáticas la caída es de 16 puntos y en ciencias de 8. Son los peores registros desde que la OCDE comenzó a administrar PISA cada tres años en más de 90 países.
PISA subraya que no existe una única causa que explique el deterioro, pero apunta a una asociación entre las conversaciones familiares y el aprendizaje. “El apoyo familiar es fundamental, supone preguntarle a tu hijo qué ha hecho hoy en el colegio”, destaca Tue Halgreen, analista sénior de la OCDE.
Factores que podrían estar detrás
El informe menciona varios elementos que, probablemente en conjunto, influyen en el descenso del rendimiento. Entre ellos figuran cambios en los hábitos de lectura, el mayor uso de pantallas, las secuelas de la pandemia y una menor perseverancia en el estudio.
Además, la erosión del acompañamiento cotidiano se acentúa entre los estudiantes de entornos con rentas más bajas. PISA vincula esta brecha a condiciones laborales que impiden a muchos padres y madres disponer del tiempo necesario para interesarse por el día a día escolar de sus hijos.
Qué pueden hacer las familias, según expertos
La educadora y divulgadora Diana Al Azem confirma la relación entre buenas relaciones familiares y mejores notas en la adolescencia. En su libro Adolescentes de la A a la Z, señala la importancia de que el joven sepa que sus padres se interesan por su progreso y recomienda cuidar el vínculo aunque las calificaciones no sean impecables.
- Preguntar de forma rutinaria por el día en el colegio y por lo que están aprendiendo.
- Reconocer los logros sin centrar todo en premios materiales.
- Mantener el apoyo emocional y el vínculo familiar independientemente de las notas.
“Lo más importante para ti es tu hijo, no sus calificaciones escolares”, concluye Al Azem, enfatizando que el interés cotidiano pesa más que la supervisión estricta de los deberes.
Participación formal de los padres
La OCDE precisa, además, que la percepción de menor apoyo diario no implica un descenso en la participación formal en la escuela. De hecho, el número de padres que contacta con los profesores sobre el progreso de sus hijos ha registrado un ligero aumento desde PISA 2022.
