Construyendo la Nueva Agenda de la Educación a Distancia

Compilado por Marta Mena.

Editorial La Crujía.

"El intento de construir la agenda de la Educación a Distancia en forma colectiva constituye, sin duda, un esfuerzo colaborativo de interpretación de la situación actual de la modalidad y de imaginación de un futuro posible en el que se quiere intervenir", resume la presentación.

En el primer capítulo, Marta Mena, compiladora de la obra, presenta la nueva agenda y cada uno de los temas y problemáticas que la componen, que luego ampliarán con dedicación y riqueza, educadores de diferentes partes de Iberoamérica.

Así, en el segundo apartado, Mónica Luque, de la OEA, Luis Miguel Romero Fernández y María José Rubio, de Ecuador, y María Yee Seuret y Antonio Justiniani, de Cuba, abordan la importancia de la calidad en la EaD.

En el tercer capítulo, Ángel Facundo Díaz, de Colombia analiza el rol de los educadores a distancia, y la importancia de la acreditación de los mismos; luego Juan Antonio García Rocha, de México, amplía el tema adentrándose en las normas regulatorias necesarias en los sistemas de educación.

El siguiente capítulo, el uruguayo Claudio Rama, desarrolla una postura consensuada en la tensión globalización-contextualización.

En el quinto apartado Alicia Garro, Adriana Murriello y Liliana Pascual, de Argentina, exploran la problemática de  la nueva imagen social de la educación a distancia. Luego, el mexicano Jaime Ricardo Valenzuela González, se encarga de los mitos y realidades en la percepción de esta modalidad educativa.

En la sexta parte se aborda el tema de la reconfiguración estructural de las instituciones frente a los nuevos modelos desde tres propuestas diferentes; presentadas por Miguel Casas Armengol, Juan Meléndez y Anadel Castro, y Francisco Tejedor y Ana García Valcárcel.

El capitulo final contiene dos propuestas de construcción de un nuevo modelo pedagógico. Luis Facundo Maldonado Granados, de Colombia, habla de la representación del conocimiento y su relación con la comunicación pedagógica. Luego, Ana María Bañuelos Márquez, presenta un modelo integral que unifica un diseño educativo enmarcado en un currículo, soportado en diversas tecnologías y apoyado en un sistema de gestión y administración institucional.

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