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Videojuegos para la enseñanza de las ciencias sociales
El proyecto, dirigido por José María Cuenca López y Miriam Martín Cáceres, ha tenido como eje fundamental el análisis de 35 programas con distintas temáticas (Política, Geografía e Historia...) entre más de 400 escolares de Primaria y Secundaria de centros de Huelva.Investigadores de la Universidad de Huelva han confirmado, a través de la realización de un proyecto de investigación, la utilidad de los videojuegos para la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Según han explicado los expertos, ellos entienden que las nuevas tecnologías han propiciado la aparición de juegos dinámicos con diferentes niveles de interacción, en el que ingentes cantidades de datos, información, procedimientos y valores están íntimamente vinculados a esta disciplina científica.
"Hemos podido apreciar, no sólo una mejora en el proceso de enseñanza; sino una mejor predisposición del alumno a acceder a esta información", ha manifestado José María Cuenca.
Cuenca López y Martín Cáceres dividieron el ensayo en varias disciplinas; utilizando para analizar la Historia los vídeojuegos Age of Empires y el Empire Earth.
Para Urbanismo y Territorio, hicieron lo propio con Caesar y Sismicity; los casos de Democracia y Participación ciudadana; Economía y Negocios y Medio Ambiente se resolvieron con Sim City, Wall Estreet Trader y The Settlers, respectivamente.
Los que tuvieron mayor aceptación fueron los de contenido histórico "por la espectacularidad de las imágenes y la dinamicidad del desarrollo del juego" y los relacionados con el territorio.
"Partimos de la hipótesis de que los videojuegos pueden convertirse en recursos de interés para su inclusión en los procesos educativos en contextos formales", han apuntado pues consideran que éstos "se han convertido en laboratorios para experimentos sociales, sobre todo porque reproducen escenarios, condiciones y situaciones que afectan a un determinado fenómeno humano".
De este modo, el investigador pretende romper una lanza a favor del "buen uso" de esta tecnología, tanto en las aulas como en las casas, resaltando la necesidad de "esfuerzos del profesorado, pues se trata de una técnica complementaria, no total".
Los expertos de la Onubense ya han presentado una propuesta de trabajo para la utilización de esta tecnología en el aula.
Fuente: www.hoytecnologia.com
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